编者按：

为提升我院班主任队伍整体工作能力，完善班主任队伍的梯队建设，全面把握班主任工作的体系、内涵，深入理解班主任工作对师生成长的重要意义，2021年7月7日至7月15日，我院派出4个系部共30名班主任赴常州技师学院进行班主任能力提升培训。现撷取三名班主任的学习体会，供大家学习参考。

用心播种 收获希望

李丹阳

在常州技师学院为期一周的班主任培训，不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升。我们了解到更多前沿性的教育理念,收获了更多受益终身的工作经验,懂得了如何运用恰当的方式、方法和智慧去帮助学生的同时不断提高班主任的素养,知行合一。教育顺序之分应是先关注学生的生命安全，再关注学生的身心健康，然后关注学生的习惯养成，最后关注学生的内在觉醒。我学会了一个新名词——同理心。同理心就是尊重学生、理解学生，教育和管理学生的一个基本途径、一项基本能力。站在对方的角度,以对方的立场、观点,情感来认知和体验这个世界,认知和体验他人所遇到的事情。老师要以学生的眼光去看学生的世界,这是与他人沟通交往的基本前提。

我深刻地认识到，班主任工作不仅需要认真负责的态度,更需要艺术性和实效性。

一、班主任要有四心

“育人先育心,感人心者,莫先乎于情”。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。作为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他们的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦。

一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

二、班主任要讲智慧

没有爱的智慧是危险的,而无智慧的爱是苍白的。教育要真正起到作用,教师的智慧、独特的方法、宝贵的经验是必不可少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的软磨,将坚硬的石头滴穿、将粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。遇到突发事件,只有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法。因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时所采用的方法也不尽相同,其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

老师是走在学生心尖上的人,稍有不慎就会伤害一个学生的心灵。所以我们对待学生要用放大镜发掘学生的闪光点，用反光镜摘掉学生的缺点，用显微镜彰显学生的个性。

三、班主任要做表率

要做好班主任,无论在为人还是工作上，都应该成为学生的表率。我们应该严格地以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。在平时凡是要求学生做到的,自己首先要做到,正人先正己,要让学生遵守纪律,不迟到不早退,班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上刻苦认真,班主任在教学中就必须做到认真二字。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操,行为要充分体现人民教师的形象。

四、班主任要懂“创造”

班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在于成绩的高低,名誉的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师、学生是不是都感到幸福快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。我们要教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨，并且开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养学生班级主人翁意识，用集体的力量,科学的管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式，把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐,除此而外,我们还要正确处理好与班级科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事、任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该鼓励家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长、老师、学生明白，除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存，成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要。

坚守信仰 立德树人

康富涵

此次外出学习的经历，我们有幸听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，提出了一些创新性的理念，深入浅出，通俗易懂，指引了我教育教学的方向。

一、教育需要信仰

孟晚舟女士在回国落地后的发言中提到：有红星红旗的地方，就有信念的灯塔，如果信念有颜色，那一定是中国红。在此次培训中，几位教授都不约而同地提到了教育的理想、信念和信仰。

在我看来，亦是如此。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。合格的老师，不仅是知识的“导电体”，而且是正能量的“发光体”。我们常说，如果把教育当做职业，其目的是为了谋生，把教育当作事业，其目的是为了奉献。教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种点燃。

二、教育需要立德

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。在培训中，教授们多次提到了“立德树人”需落在实处，那么该如何去落实呢？

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。我认为作为教师，必须要时刻践行为人师表的职业道德。作为一名刚刚入职的新老师，要积极进行自我形象塑造与修养，每天出现在学生面前的“我”，一定要是阳光向上的、大方得体的、谈吐举止符合教师身份的形象。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。在与学生的相处中，要把德育渗透于教育教学的各个环节，作为教师，要将德育引进活动课，将爱国谱写进他们青春的这首歌里。

三、教育需要树人

培训中，邓建君教授曾说：“把学生当成有生命的种子，用温情去培养，以情感人、以理服人、以心育人。”邓老师的课对我担任新生班主任起到了极大的帮助，我倾听每一粒“种子”的声音，在最快的时间便与同学们成为了好朋友。

老师的角色不单单是知识的传递者，也是学生心理健康的引导者。教育就是用爱和理解打开学生的心灵之窗，同时也会回馈给教师以温暖和幸福。教师也应当遵循马斯洛需求层次理论，不要对学生的人生选择加以强制性的干涉和要求，以达到良好的教学成绩，而是应该理解和倾听学生的“自我实现”层次的需求，多与其进行积极的谈心或会心，从而使学生放下包袱、快乐前行。因此，我们需要不断地提高教育素养，做到博览群书，用心教书，始终牢记为党育人，为国育才的教育使命，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

正如专家所说的：“教育是一个漫长的过程，是一场生命的修行，是用生命温暖生命，用生命影响生命的过程。”通过本次的培训，我对自身的职业道路规划更加清晰，明白了有目标的人生叫航程，没有目标的人生叫流浪。正如标题所写的：青春逢盛世，奋斗正当时。希望在未来的执教生涯中，积极进取，努力奋斗，为南平技师学院做出更多贡献。

爱心相随 静待花开

杨俊玮

有幸参加了在常州技师学院举办的2021年全国技工院校班主任能力提升培训班，这顿精心准备的丰盛“知识大餐”，内容丰富，形式新颖，我学到了各种独具风格的工作经验和切实有效的具体方法。

教师是一个平凡的岗位，一位教师特别是班主任要工作的快乐，就要努力建设心灵家园。作为班主任，爱自己所从事的事业是最基本的要求之一，否则，必定无法专心工作，而是把它看成是一项硬性任务，勉强应付。改进教育的有效方法是爱、信任和鼓励，只要用心去浇灌那些正在蓬勃生长的花朵，我们就会拥有一个芳香美丽的花园。没有爱就没有教育。用爱心浇灌花朵，可以收获满园春色，用爱心关爱学生，可以促进师生和谐发展，享受职业快乐！我们都是平凡中的一员，但也可以创造不平凡的业绩。

作为一名教师、班主任，亲和力是何等重要。时时保持自身的良好形象，穿着大方得体，做一个有温度、有情怀、亲和力强的人生导师，成为学生生命中的贵人。努力做到让学生喜爱、亲近、信任，才能让学生在愉快的学习中，获得知识、提升技能、提升职业道德与职业素养，这就是一位班主任的人格魅力之所在。

作为班主任，要充分利用好两个时间：一是开展多彩晨会（学生们可以畅所欲言，天南地北到人生感悟再到各种故事、各种情感的分享），二是主题班会课。通过定期开展班级活动，深入了解学生，锻炼学生，增强班集体凝聚力，对培养良好的班风具有积极的作用。同时充分利用各项拓展活动，让学生体会到相互信任与责任感是团队合作的基础，激励学生战胜困难的勇气和信心，也可以集思广益，让各种创新想法层出不穷。

教育是一个漫长的过程，是一门艺术，是一门修行，教育需要慢功夫。“把学生看作天使，老师就生活在天堂，把学生看作魔鬼，老师就生活在地狱。”用真心去爱每一名学生，心中时刻充满爱的阳光，付出一份爱心，收获无数快乐！

爱心相随、静待花开。你若盛开、蝴蝶自来。